中村完小：随文识字促实效 语用融合提质量

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    中村完小：随文识字促实效 语用融合提质量

      为深化小学语文课堂教学改革，抓实低年级识字教学，落实“语境识字、阅读积累、以用促学”教学理念，4月9日，禄丰市中村乡中村完小开展低年级“培养学生随文识字的能力”专题教研活动，以示范课展示、集中研讨交流，聚焦课堂实践探索识字教学的有效路径。                                                                                          
         活动中，李琼珍、王树芹两位教师精心执教示范课。李琼珍老师执教《动物儿歌》以“森林音乐会”创设趣味情境，通过“形声字探秘”游戏，引导学生发现“虫字旁+声旁”的构字规律，让孩子们在诵读儿歌、模仿动作中轻松识字。“蚂蚁是小虫子，所以用虫字旁，右边‘义’读yì，合起来就是yǐ！”一年级学生在课堂上主动分享识字方法，趣味十足的课堂让大家纷纷表示：“这样识字真有趣，记得又快又牢！”

      王树芹老师执教《枫树上的喜鹊》以“帮助喜鹊记录生活”为任务主线，将识字教学融入文本阅读与情境表达。课堂上，学生在梳理故事情节中自主认读“窝、孤、静”等生字，在“为喜鹊设计新家”环节踊跃组词、造句，用生动语言描绘场景。“风停了，树叶不摇了，枫树林变得静悄悄。”学生们在角色扮演中自然运用新词，大家开心地说：“在故事里识字、在游戏中用词，一点也不觉得难，语文课太有意思了！”

       课后研讨中，参研教师结合“大单元识字观”总结策略，围绕“随文识字、字文共生、语用落地”深入研讨，一致认为两节课均体现了“字不离文、文不离境”的理念，字随文走、识用同步，将生字嵌入文本语境，识字融合阅读与表达，大幅提升了学生的识字兴趣和语言运用能力。
       此次教研活动立足课堂、聚焦核心素养，既为低年级识字教学从“积累”转向“素养生长”搭建了交流提升平台，也有力促进了教师专业成长，助推乡村学校教育教学质量稳步提升。   (  李贵明 张思远 )